home *** CD-ROM | disk | FTP | other *** search
/ Software Vault: The Gold Collection / Software Vault - The Gold Collection (American Databankers) (1993).ISO / cdr20 / cnn5_24.zip / CNN5-26 < prev    next >
Text File  |  1993-05-26  |  13KB  |  232 lines
  1.  
  2.  
  3.  
  4.  
  5.  
  6.  
  7.  
  8.  
  9.  
  10.         ******   ***     ***     *                   Wednesday, May 26, 1993
  11.         *        *  *    *  *    *
  12.         *        *   *   *   *   *
  13.         *        *    *  *    *  *
  14.         **********     ***     *** ANCHOR DESK _____________________________
  15.  
  16.         ********************************************************************
  17.         *    Take advantage of America OnLine's great new purchase order   *
  18.         *    pricing for schools and teachers.  From CNN NEWSROOM Guides   *
  19.         *       to maps, AOL offers a wealth of classroom resources.       *
  20.         *             To order, please call 1-800-344-6219.                *
  21.         ********************************************************************
  22.  
  23.                                  DAILY NEWS BRIEFING
  24.         --------------------------------------------------------------------
  25.          Title      #             Program Rundown                       Time
  26.         --------------------------------------------------------------------
  27.         OPENING     1                                                    :45
  28.  
  29.         TOP STORY   2     Tension remains high in Guatemala after       2:55
  30.                           President Serrano declares rule by decree.
  31.                           
  32.         WORLD       3     . . . to the coup in Guatemala                1:00
  33.         REACTIONS
  34.                           
  35.         DID YOU     4     430,191 people applied for political asylum    :30
  36.         KNOW?             in Germany in 1992.
  37.  
  38.         GERMANY:    5     (Part II of our series) Many young Germans    4:20
  39.         INVISIBLE         have chosen violent means to voice their
  40.         WALLS             frustrations.
  41.                     
  42.         OUR WORLD   6     SEGA RATINGS . . . KID STRESS . . .            :50
  43.  
  44.         LOOK AHEAD  7     REAL NEWS FOR KIDS, Sat. 8:30 a.m., CNN        :30
  45.                           
  46.         BUSINESS    8     One American company relocates after an       3:10
  47.         DESK              attempt to operate South of the Border.
  48.  
  49.         CLOSE       9                                                   1:00
  50.         ------------------ EDITOR'S NOTE: TODAY'S NEWS TERMS ---------------
  51.         rule by decree      coup      Mayan civilization       reunification
  52.         "skinheads"       "auslanders"        Neo-Nazis        growing pains
  53.         --------------------------------------------------------------------
  54.           COPYRIGHT (C) 1993 CABLE NEWS NETWORK, INC.  ALL RIGHTS RESERVED.
  55.                 COPYRIGHT (C) 1993 TURNER EDUCATIONAL SERVICES, INC.
  56.                                  ALL RIGHTS RESERVED.
  57.         May be reproduced for class-                 Curriculum materials by
  58.         room use with CNN NEWSROOM                   Teachable Tech, Inc.
  59.  
  60.  
  61.  
  62.  
  63.  
  64.  
  65.  
  66.         ANCHOR DESK                                         May 26, 1993 (2)
  67.  
  68.         TOP STORY - GUATEMALA COUP
  69.         1.   Why has President Serrano declared a military coup?  In your
  70.              opinion, what other courses of action could the President have
  71.              taken to maintain order and address political dissent?
  72.         2.   What impact might the situation in Guatemala have on other
  73.              fledgling democracies on the continent?  Have students use
  74.              political maps and news sources to:
  75.              A.   Investigate the kinds of government in power in other,
  76.                   similar countries in the region.
  77.              B.   Assess the political and economic stability of these
  78.                   countries and their relations with Guatemala.
  79.              Ask students to prepare a regional impact assessment of the
  80.              events in Guatemala.  Share and discuss student assessments.
  81.              Utilize them in analyzing events in the region as they unfold.
  82.  
  83.         GERMANY - THE INVISIBLE WALLS
  84.         3.   What is an "auslander"?  Why is much of the violence expressed
  85.              by German teens directed towards auslanders?  How are these
  86.              outsiders identified?  What might German schools do to help
  87.              resolve the issues, feelings or prejudices that have arisen
  88.              from the violence?  Are there any parallels in U.S. history
  89.              that might serve as useful analogies and that suggest
  90.              resolutions?  Discuss.
  91.         4.   What is a Nazi?  Why have some German teens adopted symbols and
  92.              attitudes similar to those espoused by the Nazi party in '30s
  93.              Germany?  What effect do you think this appearance has on
  94.              senior generations of Germans who lived through WWII?
  95.         5.   Distribute the STUDENT RESOURCE (pg 4).  Divide students into
  96.              groups.  Have groups use the RESOURCE to compare the current
  97.              situation in Germany to Nazi Germany and speculate on the
  98.              possibility of an extremist movement evolving in modern German
  99.              politics.  Students should:
  100.              A.   Research the current economic, political and social
  101.                   conditions that exist in Germany.  Compare these
  102.                   conditions to those described in the RESOURCE.
  103.              B.   Investigate what safeguards exist in the current German
  104.                   Constitution that limit the possibility of an extreme
  105.                   political organization attaining political power.
  106.              C.   Discuss these constraints and decide if they are
  107.                   sufficient, given the upheaval that Germany has recently
  108.                   undergone.  Groups should consider the impact of:
  109.                   - Difficulties in the reunification of E. and W. Germany.
  110.                   - Germany's role in a more unified European Community and
  111.                     the effects of the Maasricht Treaty.
  112.                   - Popular fears for national identity and sovereignty.
  113.              Have groups share their investigations and their opinions about
  114.              Germany's political future.  Can the German constitution be
  115.              modified to guarantee the rights of all Germans without
  116.              limiting freedom of expression?  How?
  117.  
  118.  
  119.  
  120.  
  121.  
  122.  
  123.  
  124.         ***** *   * ***** ***** *     * ***** ***** *****   May 26, 1993 (3)
  125.         *   * *   * **      *   * *   * *     **    **
  126.         ****  *   *  ***    *   *  *  * ***    ***   ***
  127.         *   * *   *    **   *   *   * * *        **    **         MEXICAN
  128.         ***** ***** ***** ***** *     * ***** ***** ***** DESK:  COMPANIES
  129.  
  130.  
  131.         1.   PREVIEWING:  What is "overhead"?  List some expenses that might
  132.              fall into the category of "overhead."
  133.  
  134.         2.   AFTER VIEWING:  Why have some American companies chosen to move
  135.              their operations out of the U.S.?  Why did the Quality Coil
  136.              Company move back to the United States?
  137.  
  138.         3.   What is "productivity"?  According to Carla Anderson Hills,
  139.              former U.S. Trade Representative, how does the productivity of
  140.              American workers compare with that of their Mexican counter-
  141.              parts?  Working in small groups, have students research and
  142.              create bar graphs comparing worker productivity statistics
  143.              among several countries.  Have groups cite the sources of their
  144.              statistics and present their graphs to the class.  Have the
  145.              class brainstorm a list of factors that might contribute to
  146.              low worker productivity.  What can be done to reverse those
  147.              statistics?  Discuss.
  148.  
  149.         4.   What other costs are involved in operating a small business?
  150.              Have each group of students interview a small business owner in
  151.              your community to get answers to the following questions:  What
  152.              are some of the indirect costs that your company must consider
  153.              in its operation?  (EXAMPLES: health insurance for workers,
  154.              utilities, payroll taxes like FICA, etc.).  What percentage of
  155.              your revenue would you estimate goes to pay these indirect
  156.              costs?  Have groups report back to the class.  Were students
  157.              surprised by any of their findings?  If small businesses
  158.              generate the majority of new jobs in the U.S. today, should the
  159.              federal government provide incentives to help them operate more
  160.              efficiently and stimulate their growth?  Why or why not?  If
  161.              so, what ideas would you suggest?
  162.  
  163.         5.   Have groups research to determine the characteristics that
  164.              businesses look for in establishing or expanding their
  165.              operation in a new region.  Have groups exchange information,
  166.              then brainstorm a list of your community's positive aspects
  167.              that could attract business.  Using the list, have students
  168.              produce a brochure aimed at attracting business to your
  169.              community.  Submit it to the local Chamber of Commerce for
  170.              their consideration.
  171.         ------------------EDITOR'S NOTES:  TODAY'S TERMS--------------------
  172.         manufacturing   productivity   workers' compensation  trade barriers
  173.  
  174.  
  175.  
  176.  
  177.  
  178.  
  179.  
  180.         *****  **    **    *                               May 26, 1993  (4)
  181.         *      *  *  *  *  *
  182.         *      *   * *   * *
  183.         ********    **    ** STUDENT RESOURCE:  NAZI GERMANY - A HISTORY
  184.  
  185.         --A dispute over Serbia between Imperial Germany and Russia started
  186.              WWI in 1914.  The war created great food shortages and intoler-
  187.              able costs in machines and men.  Germany sued for peace.
  188.         --After WWI, the German people revolted against Imperial rule and
  189.              declared a republic.  The Social Democratic Party took control.
  190.         --In 1919, a freely elected assembly met in Weimar, Germany, to
  191.              write a constitution and a coalition government was formed.
  192.              This government was forced to accept the punitive peace terms
  193.              of the Treaty of Versailles.  Germany lost large amounts of
  194.              land, people and natural resources and was forced to pay
  195.              enormous financial reparations.  This crippled Germany's
  196.              recovery from WWI.
  197.         --Political parties splintered due to this pressure and it was hard
  198.              to make policy decisions as coalitions often fell apart over
  199.              issues.  In 1923, one of the smallest political parties, the
  200.              National Socialists (Nazis), led by Adolf Hitler, an ex-Army
  201.              corporal decorated in WWI, staged a failed coup in Munich.
  202.         --The Weimar Government coalition became increasingly reliant on the
  203.              conservative military to provide stability.
  204.         --The Versailles reparations were bankrupting Germany.  Rampant
  205.              inflation caused Germany's failure to continue payments.  In
  206.              retaliation, France occupied the Ruhr industrial region and
  207.              Germany's economy collapsed.
  208.         --Gustav Stresemann, a Republican, helped rebuild Germany by issuing
  209.              new currency, negotiating easier reparation terms and improving
  210.              relations with Germany's neighbors.
  211.         --The 1930s depression ended Germany's revival.  Conditions caused
  212.              political parties to splinter again into radical groups and the
  213.              government functioned by emergency decree. The Nazi and Commu-
  214.              nist Parties benefited, offering radical economic solutions and
  215.              appealing to the population's sense of national pride.  By
  216.              1932, the Nazis were the largest party in the government.
  217.         --In 1933, President Hindenburg appointed Hitler Chancellor, con-
  218.              vinced that he would be the best man to restore order.  Hitler
  219.              quickly established a totalitarian state, purged his own party
  220.              of any opposition, set up a ruthless secret police force, the
  221.              Gestapo, and organized concentration camps through the party's
  222.              para-military SS to imprison any dissenters.
  223.         --Hitler began a campaign of Anti-Communism and Anti-Semitism in
  224.              1935.  Jews were deprived of their civil rights, imprisoned
  225.              and, eventually during WWII, exterminated en masse.  Many
  226.              Germans of non-German descent, Russians and Communists suffered
  227.              the same fate.  The Nazi Party started significant state
  228.              economic and military programs to rebuild the German economy,
  229.              provide employment and win the confidence of the German people.
  230.         --Adapted: Academic American Encyclopedia. 1993. Grolier Elec. Publ.
  231. *** END OF FILE *** Close Buffer *** Press [ENTER] to Continue.
  232.